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  Experiências artísticas e estéticas na aprendizagem e desenvolvimento das crianças em idade pré-escolar: contribuições da pedagogia histórico-crítica e da psicologia histórico-cultural Poliana Hreczynski Ribeiro Heloisa Toshie Irie Saito Marcos Vinicius Francisco Resumo:  Nesta investigação, assumiu-se como objetivo central compreender as experiências artísticas e estéticas para a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças em idade pré-escolar a partir de um ensaio crítico e contextualizado de caráter bibliográfico. Ou seja, o delineamento metodológico contemplou o diálogo com leituras clássicas e atuais, tendo como referenciais a pedagogia histórico-crítica e a psicologia histórico-cultural que, por sua vez, permitem (re)pensar os processos de ensino e de aprendizagem com vistas à uma formação humana, sensível e emancipatória. Os resultados revelaram que o processo de ensino e aprendizagem precisa ser planejado e sistematizado a partir de intenci...

  Há um homem na educação infantil! Masculinidades e ações pedagógicas de cuidados e educação de crianças João Paulo Baliscei Heloisa Toshie Irie Saito Resumo Este artigo objetiva tecer considerações em relação à presença de professores homens na educação infantil, de modo a ampliar o debate acerca das interfaces entre masculinidades, educação e cuidado de crianças. Para isso, utilizando uma revisão bibliográfica, realizamos uma síntese histórica sobre a feminização da docência na educação infantil, após, apresentamos estudos já realizados sobre as representações da presença masculina nesta etapa da educação básica e, por fim, discutimos acerca dos Estudos das Masculinidades e da caracterização da masculinidade hegemônica. Verificamos que a presença de professores homens oportuniza às crianças aprenderem que os homens podem assumir masculinidades mais saudáveis . Palavras-chave:  Gênero; estudos das masculinidades; infâncias. Clique...

  Âncora nebulosa da formação inicial de professores para a infância: como enfrentaremos? Heloisa Toshie Irie Saito Marta Regina Furlan de Oliveira Solange Franci Raimundo Yaegashi  Resumo O intuito deste texto é analisar a formação inicial de professores para a educação  infantil no contexto brasileiro atual, estudando especificamente o processo formativo no  Curso de Pedagogia de duas universidades estaduais públicas do estado do Paraná. Essa  análise é primordial nos contextos social e educacional vigentes, caracterizados por vários  retrocessos e por baixos investimentos governamentais. A metodologia é um estudo  bibliográfico na modalidade de análise documental, tomando por base o método histórico e a  análise de disciplinas específicas voltadas à formação inicial para o trabalho na educação  infantil do Curso de Pedagogia das Universidades Estaduais de Londrina e de Maringá, ambas  localizadas no Paraná. Os resultados direcionam pa...

Educação infantil e desenvolvimento humano no contexto da pandemia: reflexões a partir da Teoria Histórico-Cultural. Dayanne Vicentini Elvenice Tatiana Zoia Heloisa Toshie Irie Saito Marta Silene Ferreira Barros Resumo O agravamento sanitário provocado pela COVID-19 afetou as diversas instâncias  sociais, inclusive, o sistema educacional, ao ocasionar a suspensão das aulas presenciais para  todos os níveis e modalidades de ensino. Para dar continuidade ao calendário escolar,  deliberações e decretos foram aprovados, desconsiderando algumas particularidades,  principalmente da primeira etapa da Educação Básica, que se estrutura, essencialmente, por meio  de interações e da brincadeira. Por compreender que encaminhamentos como a educação à  distância divergem das proposições das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil e  descaracterizam a essência do processo de aprendizagem, do trabalho docente e da organização  do ensino na referida...

Estágio supervisionado na Educação Infantil: desafios e contribuições para a formação  inicial de professores Aliandra Cristina Mesomo Lira Eliane Dominico Kamile de Oliveira Silva Heloisa Toshie Irie Saito Resumo: O artigo objetiva refletir acerca dos embates vivenciados pelos acadêmicos do curso de Pedagogia, durante o momento de Estágio Supervisionado na Educação Infantil, buscando identificar a contribuição desta disciplina no curso de Pedagogia para a formação dos futuros profissionais. Para isso, partimos da importância do estágio supervisionado na formação inicial de professores e sustentamos a reflexão a partir da análise documental do plano de ensino da disciplina e de dezenove relatórios de estágio, no contexto de uma instituição pública de Ensino Superior. As análises estão respaldadas em autores como Kishimoto (2001, 2011), Pimenta (2002, 2006), dentre outros que contribuem para pensarmos a relevância do estágio, como element...

A literatura na educação infantil: critérios de seleção  e possibilidades de intervenção Karoline Batista dos Santos Heloisa Toshie Irie Saito Resumo O presente artigo apresenta alguns resultados obtidos em uma pesquisa bibliográfica desenvolvida no programa de iniciação científica (PIC) de uma universidade pública no estado do Paraná que investigou como a leitura deve ser trabalhada na Educação Infantil, tendo como objeto de análise a Coleção “Leitura e Escrita na Educação Infantil” do Ministério de Educação (MEC). Objetiva discutir o papel da literatura nos espaços da Educação Infantil, bem como apresentar critérios para seleção de obras literárias e algumas possibilidades de intervenção com os livros junto às crianças. Destaca-se, primeiramente, o papel da literatura como objeto para promoção do desenvolvimento infantil em meio às práticas de leitura, tendo o planejamento como peça chave para um trabalho profícuo. Subsidiados em Paiva (2016), evidencia-se que os critérios de sel...

  Práticas pedagógicas na educação infantil: o currículo como instrumento de governo dos pequenos Eliane Dominico Aliandra Cristina Mesomo Lira Heloisa Toshie Irie Saito Solange Franci Raimundo Yaegashi Resumo O texto discute as práticas pedagógicas na educação infantil, problema tiza o currículo a partir de sua efetivação e pondera em que medida os  encaminhamentos metodológicos conduzem à participação significativa das  crianças. Toma como referencial os estudos de Barbosa, Foucault, Oliveira  e Ostetto, que ajudam a identificar os tensionamentos e as ambiguidades  relacionados às práticas desenvolvidas com as crianças em dois centros  municipais de educação infantil, localizados em uma cidade de médio  porte no interior do Paraná, no Sul do Brasil. Para a coleta de dados, foram  realizadas observações e entrevistas semiestruturadas com oito professoras  e duas gestoras. Foi possível reconhecer que as práticas docentes tendem a  privil...